第15章 已经没有什么可以教了 (第1/2页)

找茬课，这门听着就非常有意思的课程却还是只有十二个人学习，用程教授的话说，不是大家不愿意上机甲设计的相关课程，而是机甲设计相关的课程需要非常强的天赋，这种天赋，不是拼命的努力就可以弥补的。

昨天回答问题的男生在课后，便一直泡在图书馆中，甚至连晚饭都没有吃。他看了很多介绍作战机甲的书，虽然书籍中不会很详细地介绍每一台作战机甲的具体构造，毕竟有的内容是属于机密，不能够公之于众的。但是他觉得自己看了这些，对作战机甲的常规性设计会了如指掌，今天的找茬课也一定能表现的袁厚望好。

可能十八九岁的男生好胜心就是这么重。

今天的找茬一开始，所有的学生都聚精会神。因为今天不仅仅可以看一些机甲战斗的视频，还能实地看到破损后被存档的机甲。

泡了图书馆的男生果然厉害，一连答对了六七道题目。程教授也对他表示了赞许，在没有袁厚望的时候，这个男学生确实是他最好的学生，勤奋、好学，比侯清晚都好上几分。

可是，越往后，题目越难，尤其是最后的几道观察战损机甲的题目。不仅仅是这位泡图书馆的男生，其余人包括侯清晚都无法完全作答正确。程教授的目光停留在袁厚望的身上，他的眼神充满了期许，他在等袁厚望答出题目。

不过程教授也没有期待着袁厚望能全部作答正确，毕竟袁厚望才上了两天课。

袁厚望站了起来，清了清嗓子，就好像曾经在众师兄弟面前展示自己的七十二变一般，神情骄傲。

“这个机甲在战斗中破损了腹部中的能量转送管，这才导致背部的两翼能量不足，无法飞行。”

“这个机甲的关节处有其余机甲的残骸，导致它行动受阻。由于残骸挤压了能量输送管，导致它的远程激光武器威力大幅度下降。”

“这个机甲不是外力的原因，他在设计时，头部的两个芯片位置错误了，导致它自主行动时，指令混乱，才会出现炸机的情况。”

……

后面的课程完全成为了袁厚望的个人展示环节，他几乎找准了所有机甲的关键故障点，就好像袁厚望的手中拿着所有的正确答案一般。

课堂上鸦雀无声，程教授一个一个展示机甲、袁厚望观察时间不到一分钟就立马说出故障点。这样的表现，让所有的学生都不得不服，果然努力在天赋面前不值一提。

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