上一章，我们说到，傅斯年的父亲傅旭安，无意识的通过另一种方式,给这个穷困的家留下些许积蓄。
这另一种方式是什么呢？
前边，我们也提到过，傅旭安教书的东平县龙山书院，地处偏僻，出行不便。傅旭安一年难得回家几次，很少陪在妻子和孩子身旁。这样他也就把全部精力用在教书上，把全部的爱用在了他的学生身上。
国人有话，一日为师，终身为父，所谓师徒如父子。老师对学生好，就如同父亲对儿子好一样，应该是很平常的事。但是，这个世界上，像傅斯年的父亲傅旭安那样的对待他的学生的人，肯定是少之又少的。
首先，傅旭安本身知识特别渊博,，做为老师，这自然是天资。而他又特别善于旁征博引。听他讲课，不但真能学到东西，而且还很有趣。因此，学生们都愿意听他的课，也都特别的敬重他。
傅旭安对他的学生的爱是深入到骨子里的，他去过每个学生的家，每个学生的家庭及其个人的情况，他都了然于胸。平时他很注意对他的学生进行察言观色，留意这些人的方方面面，谁的情绪有什么变化，谁遭遇了困难，遇到了什么难事，都很难逃过他的眼睛。他会想法设法了解情况，尽力帮助学生排忧解难。
但是，他对学生要求是很严格的，在他的学生中，有几个学生因为家住在书院附近，属于通校生，他对这些学生要求尤其严格，是严禁迟到早退的。
这一天，上课的时间到了，有一个座位空着，他当然知道迟到的是谁，他自然不能等。过了好长时间，这个学生到了，只见他气喘吁吁，浑身是汗。他了解这个学生，知道不是遇到特殊情况，这个学生是不会迟到的。
他什么都没说，用手指了指座位，示意学生到自己的座位上去坐。
下课后，他先给这个学生补了课后，问起学生迟到的原因。学生告诉他，他从家里出来得不比平时晚，只是路上经过的一条小河，到河边时，发现小河的桥断了。他沿着河绕了很长的路。
傅旭安问学生：“知道什么时间能修好吗？”
学生说已经有人在张罗着修了，他还真打听了，说是最少三天能够修好。
傅旭安让这个学生这几天就住在书院，和他一起吃住。
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