第5章 复读班的“降维打击”与第一次求助 (第1/2页)

蓉都某高中的复读班，被安排在教学楼最顶层一个独立的区域，与高三应届生的热闹仿佛隔着两个世界。推开那扇漆皮有些剥落的木门，一股混杂着油墨、汗水和清凉油的气味扑面而来。时间是2009年初春，窗外枝条还未抽芽，教室里却已经闷热得让人心浮气躁。

廖凡提着简单的行李，按照班主任的指引，在一个靠窗的角落位置坐下。前后左右，是一张张或稚嫩或带着倦容的脸，眼神里大多藏着焦虑、不甘，或是麻木的坚持。空气凝滞，只有笔尖划过纸张的沙沙声，和偶尔响起的、压抑的咳嗽声。

他的插入，起初并未引起太多波澜。一个从“二本大学”退学来的“关系户”，在周围这些志在重本的同学眼中，多少有些“非我族类”。最初几天，廖凡乐得清静，除了必要的上课和自习，他将大部分时间用来阅读他带来的英文原版书籍——不仅是保持语感，更是为了从《经济学人》、《华尔街日报》这些未来的信息源里，捕捉2009年这个关键时间节点的全球动态。在同学看来，这个新来的有些孤僻，还有些“装”。

直到第一次全科模拟考试的成绩公布。

当班主任用带着浓重口音的普通话，从最后一名开始念成绩时，教室里的气氛一如既往地沉闷。但当念到前十名，廖凡的名字第一次出现时，已经有窃窃私语声。当他的名字高悬在榜首，并且总分甩开第二名整整五十三分时，整个教室陷入了一种诡异的寂静。

数学，149分（满分150）。理综，295分（满分300）。尤其是那篇语文作文，据说被阅卷组长拿出来当范文宣读，评语是“立意高远，思辨深邃，非高三生所能及”。

所有的目光，惊疑、探究、难以置信，齐刷刷地聚焦在角落那个安静的身影上。廖凡正低头翻着一本《全球通史》，仿佛那惊人的成绩与他无关。班主任复杂地看了他一眼，清了清嗓子，开始讲评试卷。

下课铃响，压抑的气氛瞬间被打破。几个同学立刻围到了廖凡的桌旁。

“廖凡，你……你这数学最后一道大题，第二种解法是怎么想到的？”一个戴着厚重眼镜、名叫李明的男生，指着试卷上那道全班几乎团灭的难题，语气充满了求知欲。那道题考察的是数列与不等式的综合应用，标准答案的步骤繁琐至极，而廖凡在试卷空白处，用一种极其巧妙的“裂项相消”结合“数学归纳法”的思路，寥寥几步便推导出了结果，看得人目瞪口呆。

廖凡从历史的烟云中回过神，放下书，拿起试卷，语气平和地解释：“这道题的关键是看出通项公式的特定结构，它实际上是一个伪装的等比数列递推形式。直接硬算就掉给出题人的陷阱了，换个角度，把它‘拆开’，规律就出来了。”

他拿起笔，在草稿纸上简单演算，清晰的逻辑链条瞬间呈现。围过来的同学，包括李明，都露出了茅塞顿开的表情。

“原来是这样！太牛了！”

“廖凡，你以前是哪个学校的？太强了吧！”

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