第2章 教室初窥，金融讲座暗藏玄机 (第1/2页)

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下午两点二十八分，陈砚舟推开第三阶梯教室后门，脚步没停，径直走向靠窗的后排角落。

他背包带子有点松，走动时蹭着肩膀，发出细微的摩擦声。坐下前他扫了一眼教室，前排坐了七八个穿衬衫的学生，笔记本摊开，笔尖悬在纸上，像是随时准备记下金句。中间几排稀稀拉拉，有人低头刷手机，有人戴着耳机打哈欠。后排左边第三个位置，一个穿运动外套的男生正低头猛戳屏幕，手指翻飞，估计在打游戏。他注意到后排有个女生一直低着头，头发遮住了脸，但能看见她手上拿着一张皱巴巴的纸，上面好像写满了字，时不时还会咬着笔头思考，不知道在为什么事情发愁。

陈砚舟把包放在脚边，拉开拉链，取出那本《微观经济学原理》，又从内袋摸出红笔和蓝笔。红笔在笔记本第一页画了个方框，写下：【任务：旁听金融讲座｜倒计时：23:12:07】。蓝笔接着在旁边画了张简图，标注前中后排的分布，还在前排圈出两个头埋得特别低的学生，写了个“经管”。

他刚合上本子，门口传来脚步声。一个戴金丝边眼镜的中年男人抱着文件夹走进来，西装外套没扣，领带歪了一点。他把文件夹往讲台上一放，转身写下“资本市场与信息效率”八个字，粉笔灰簌簌往下掉。

“我是林教授。”他转过身，声音不高，“今天讲信息差怎么变成钱。”

前排学生立刻抬头，笔尖开始动。后排那个打游戏的男生终于抬头看了眼黑板，又低头继续戳屏幕。

陈砚舟盯着教授的脸。他眼角有细纹，说话时不自觉地用右手食指敲讲台，节奏稳定。这种人习惯掌控场面，不喜欢被打断，但也最容易被“真问题”勾住。

讲座开始十五分钟，林教授讲到“信息非对称性是套利的前提”，举了个例子：“二手车市场，卖家知道车有问题，买家不知道，差价就是信息溢价。”

陈砚舟低头翻笔记，在蓝笔栏写了个词：“学区房”。

江川市的学区房，去年均价涨了四成。不是因为教育资源变好了，而是因为教育局一张没公开的内部文件——某重点小学要扩招，消息提前两个月被几个中介拿到，转手卖给家长，每套收两万“咨询费”。

他记得那天在医院缴费窗口，听见两个陪护家属聊天：“我家表哥在教育局开车，提前知道了，买了套老破小，转手赚了三十万。”

当时他手里攥着母亲的缴费单，站在队伍里，一句话没说。

讲台上的林教授继续说：“信息差本身不违法，但当它被系统性利用，就可能扭曲市场。”

话音刚落，陈砚舟脑子里“叮”了一声。

【触发隐藏任务：提出被教授回应的问题】

他没动，手指在笔杆上轻轻敲了三下，像是在数节拍。系统从不乱给任务，这个提示出现，说明现在是“最佳时机”。他的心跳陡然加快，既期待又紧张，思考着这个问题一旦提出可能会带来的种种后果，但系统任务在驱动着他，他还是决定勇敢一试。

他的手心里冒出了汗，把笔记本都浸湿了一小块。他知道这个问题一旦提出，可能会引起很大的反响，但他还是决定按照系统的提示去做，因为他太渴望得到那些奖励，改变自己和家庭的命运了。

他翻开笔记本，在蓝笔栏迅速写下三个问题：

信息监管能否消除套利空间？（太宽泛，容易被绕开）

个人如何识别并利用信息差？（太功利，教授会反感）

江川市学区房溢价是否构成制度性套利？（具体、现实、有争议）

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